Այս  աշնանային արձակուրդներին գրեթե  չեմ  հասցրել  հանգստանալ  ,  քանի որ ,  բոլոր առարկաներից հանձնարարություններ  կային ։  Հազիվ  հասցրել  եմ  կատարել  հանձնարարված  առաջադրանքները ։

Նաեւ մասնակցել եմ Աբակ  Մենթալ Թվաբանություն ակադեմիայի պարապմունքներին։

Միայն  երեկոները  մայրիկիս  հետ  հասցնում  էինք զբոսնել ու վայելել աշունը  ։

Երկուշաբթի

 

Կարդալ Ավ․ Իսահակյանի < Ամենապիտանի բանը > https://armineab.wordpress.com/2015/10/27/%d5%a1%d5%b4%d5%a5%d5%b6%d5%a1%d5%ba%d5%ab%d5%bf%d5%a1%d5%b6%d5%ab-%d5%a2%d5%a1%d5%b6%d5%a8/   հեքիաթը։

Շարադրել մտքերը <Ի՞նչն է ամենապիտանի բանը> վերնագրով։

Ինձ համար այս կայքում ամենապիտանի  բանը սերն է  , որովհետև ,   եթե սեր չլինի ,  չի լինի նաև խաղաղություն , ընկերասիրություն  , ջերմություն , համերաշխություն։

Երեքշաբթի

 

Կարդալ  <Ահմեդի ուղտը> https://armineab.wordpress.com/2015/11/13/%d5%a1%d5%b0%d5%b4%d5%a5%d5%a4%d5%ab-%d5%b8%d6%82%d5%b2%d5%bf%d5%a8/  զրույցը։ Կատարել առաջադրանքները։

Առաջադրանքներ

 

1․ Դուրս գրել և բառակազմական վերլուծության ենթարկել բարդ բառերը։

Կեսօր  — կես + օր

Տանուտեր — տան + ու — տեր

Սրտապատառ — սիրտ + ա + պատառ

Հոգնաբեկ — հոգի + ա + բեկ

Խնդումերես — ժպիտ + երես

 

2․ Բացատրել տեքստում ընգծված արտահայտությունները։

հետևը ձգած — շարվեշարան, իրար ետեւից

կեսօրը կոտրվեց —  երեկոն մոտեցավ

ճերմակին էր տալիս —  երևում էր

պատահեց նրան  — հանդիպեց

պահ տվավ  — Պահպանության հանձնել, պահելու համար մեկին՝ մի տեղ հանձնել, զետեղել, դնել, հանձնել

աչք պահեինք — հսկել

միտք էր անում — մտածում էր

3․ Բացատրի՛ր միտքը․

 

«Որդիս, մի՛ տխրիր, ուղտդ կորած չէ. միայն այս աշխարհիս բանն այսպես է, որ առաջ ուրիշի կորուստը պիտի փնտրես, որ ուրիշն էլ քո կորուստը փնտրի. Մի՛ մեղադրիր մարդկանց, ամեն մեկի համար իր աքլորն ու ասեղը քո ուղտի չափ է»:

Մայրիկն ուզում է ասել, որ յուրաքանչյուր մարդու համար իր ունեցածն ավելի թանկ է ու կարեւոր։

4․ Բնութագրի՛ր Ահմեդին։ 

Ահմեդը ժպտերես , ուրախ, շուտ հուսահատվող  և անհանգիստ էր։

Չորեքշաբթի

 

Կարդալ <Արագածին> բանաստեղծությունը և կատարել 1-4-րդ առաջադրանքները։ 

Արագածին

Դո՛ւ, Արագա՛ծ, ալմաստ վահան

 

Կայծակեղեն թրերի,

 

Գագաթներդ՝ բյուրեղ վրան

 

Թափառական ամպերի։

 

Սեգ ժայռերդ՝ արծվի բույն,

 

Լճակներդ՝ լույս-փերուզ.

 

Առուներդ՝ մեջքիդ փայլուն

 

Պերճ գոտիներ ոսկեհյուս։

 

Աղբյուրներդ գիշեր ու զօր

 

Խոսքի բռնված իրար հետ,

 

Վտակներդ գիլ ու գլոր

 

Աբրեշումե փեշերեդ։

 

Թիթեռներդ՝ հուր-հրեղեն

 

Թռչող-ճախրող ծաղիկներ,

 

Զառ ու զարմանք երազներեն

 

Պոկված ծվեն-ծվիկներ։

 

Ծիրանավառ դու թագուհի,

 

Բուրումների դու աղբյուր,

 

Ծաղիկներդ հազար գույնի,

 

Հազար անուն, հազար բույր։

Առաջադրանքներ 

1. Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Ալմաստ — ադամանդ

Սեգ — հպարտ

Զօր —  օր , ցերեկ

Գիլ ու գլոր —  գլորելու, շպրտելու քար

Աբրեշումե —  մետաքսե

 

 

2. Առանձնացրո՛ւ և կարդա՛ այն բառերը, որոնց հոմանիշներն ու հականիշները կարող ես թվարկել: 

Պերճ — շքեղ ( հոմանիշ)  , տգեղ ( հականիշ)

Գիշեր — ցերեկ ( հոմանիշ)

Հուր — կրակ (հոմանիշ), ջուր ( հականիշ)

Ծվեն — կտոր ( հոմանիշ)

 

3. Արտահայտիչ կարդա՛ բանաստեղծությունը՝ ուշադրություն դարձնելով կետադրությանը:

4. Դուրս գրի՛ր փոխաբերություններն ու համեմատությունները: Բացատրի՛ր: 

Դո՛ւ, Արագա՛ծ, ալմաստ վահան

Կայծակեղեն թրերի,

Արագածը շատ բարձր է , նա որպես  թուր է հանդիսանում կայծակների դեմ ։

Գագաթներդ՝ բյուրեղ վրան

Թափառական ամպերի։

Գագաթները համեմատում է ամպերի հետ ։ 

Առուներդ՝ մեջքիդ փայլուն

Պերճ գոտիներ ոսկեհյուս։

Ջրառատ առուները համեմատում է ճոխ գոտիների հետ։ 

Թիթեռներդ՝ հուր-հրեղեն

Թռչող-ճախրող ծաղիկներ,

Թիթեռներին համեմատում է ծաղիկների հետ։ 

Աղբյուրներդ գիշեր ու զօր

Խոսքի բռնված իրար հետ,

Սա նշանակում է, որ աղբյուրները գիշեր ցերեկ զրույց են անում։ 

Հինգշաբթի

 

Կարդալ Ավ․ Իսահակյանի <Այդ ոչինչը ես եմ> զրույցը, դիտել մուլտֆիլմը և համառոտ պատմել սովորել։ 

Այդ ոչինչը ես եմ

Ուրբաթ

 

Գոյականի թիվը

 

187. Տրված բառախմբերի տարբերությունը գտի՛ր և բառախմբերն անվանի՛ր:

 

Ա. Շինարար, վարպետ, գեղեցկուհի, տարի, գիրք, տետր, գազան, վանդակ:

 

Բ. Շինարարներ, վարպետներ, գեղեցկուհիներ, տարիներ, գրքեր, տետրեր, գազաններ, վանդակներ:

Ա խմբի բառերը եզակի գոյականներ են, իսկ Բ խմբինը` հոգնակի գոյականներ։

188. Բառախմբերի կազմման օրինաչափությունը գտի՛ր և Բ խումբն ինքդ լրացրո՛ւ:

 

Ա. Սար, հայ, կաթիլ, ուսուցիչ, մայր, մատանի, տատ, կատու, թութակ, գրպան:

Բ. Սարեր, հայեր, կաթիլներ, ուսուցիչներ , մայրեր ,  մատանիներ , տատեր ,  կատուներ ,  թութակները , գրպաններ

 

190. Կազմի՛ր տրված գոյականների հոգնակին: Փորձի՛ր բացատրել, թե ո՞ր բառերին է -եր վերջավորություն ավելանում, ո՞ր բառերին՝ -ներ:

 

Ա. Ծառ, ձայն, հոտ, քար, կով, արջ, փունջ, լուր, բառ, բեղ, հայ, հայր, ցեղ, սիրտ, գիր, սյուն, պատ, հույն, ձու, սուր, քիթ. քույր, մայր, ձեռք, ոտք, տատ, պապ:

Ծառեր , ձայներ , հոտեր, քարեր, կովեր,  արջեր, փնջեր , լուրեր  ,   բառեր , բեղեր, հայեր, հայրեր, ցեղեր, սրտեր, գրեր, սյուներ, պատեր, հույներ, ձվեր, սրեր, քթեր, քույրեր, մայրեր, ձեռքեր, ոտքեր, տատեր, պապեր ։

Բ. Եղբայր, աթոռ, պապիկ, տատիկ, գրպան, թութակ, եղնիկ, ոչխար, սեղան, թռչուն, մեքենա, բարեկամ, աշակերտ, մատյան, հեռախոս, ծաղկավաճառ. պանրագործարան:

Եղբայրներ, աթոռներ, պապիկներ, տատիկներ, գրպաններ, թութակներ, եղնիկներ, ոչխարներ, սեղաններ, թռչուններ, մեքենաներ, բարեկամներ,  աշակերտներ   մատյաններ ,  հեռախոսներ ,  ծաղկավաճառներ,  պանրագործարաններ ։  

Ա խմբի բառերին ավելանում է եր, իսկ Բ խմբին ` ներ։

191. Գրի՛ր, թե նախորդ առաջադրանքը կատարելիս

ա) ո՞ր բառերի մեջ երկու ն գրեցիր.

Սեղաններ, թռչուններ, մատյաններ, պանրագործարաններ , աթոռներ, մեքենաներ։

բ) ո՞ր բառերի մեջ հնչյուններ փոխվեցին:

Փնջեր, սրտեր, գրեր, ձվեր, սրեր , քթեր։

Урок 1.

 

Из учебника стр. 24 — 25

 

Прочитай. Отгадай, какое это животное.

 

В дверь вошло животное

До того голодное:

Съело веник и метлу,

Съело коврик на полу,

Занавеску на окне

И картину на стене,

Со стола слизнуло справку

И опять пошло на травку.

Коза

Прочитай отрывок из книги «Секреты орфографии». О каком правиле в нём говорится?

Есть в алфавите ъ (твёрдый знак). Какую же работу он выполняет? Оказывается, твёрдый знак занимается подсказками: если в слове есть приставка, которая оканчивается на согласную, то перед буквами е, ё, я, ю ставится ъ. Например: съела, подъём, разъярённый, адъютант. Твёрдый знак называют разделительным: подсказчик разделяет приставки и корни.

 

Прочитай слова.

 

Сел — съел; пойдём — подъём; отец — отъезд;

Сёма — съёмка; ёж — съёжился; обязан — объяснил.

 

Найдите «лишнее» слово в каждой группе слов. Запиши в два столбика, вставляя пропущенные буквы.

Колосья, друзья, подъезд, вьюга.

Съедобный, подъём, шьём, въезд.

Коньки, пальцы, съел, тень, большой.

 

Вставь ъ или ь.

Съедобные грибы, верные друзья, съёжился от мороза, быстрые ручьи, подъезд школы, объяснил задачу, съехал с горы, взъерошенный воробей, объявление в газете, смешные обезьянки, тёмной ночью, сильная вьюга.

 

С тремя любыми сочетаниями слов составь предложения. Запиши их.

 

Домашнее задание:

 

Из учебника «Русский язык»

 

стр. 25 Упр. 4