Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։

Այո

Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։

https://sosejhamharyan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1/

Մասնակցե՞լ ես «Ձոն ստուգատես/Գարնանամուտ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Ձոն ստուգատես/Գարնանամուտ / նախագիծ

Մասնակցե՞լ ես «Կոտորակները կենցաղում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

” Կոտորակները կենցաղում ” նախագիծ

Մասնակցե՞լ ես «Մաթեմատիկան Հովհաննես Թումանյանի հեքիաթներում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Թումանյանական խնդիրներ

Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։

Ինքնաստուգում

Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի մարտ ամսվա ֆլեշմոբին։

Այո

Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։

Փորձում եմ երկուսն էլ կատարել ։

Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։

Ընկերուհուս ` Վիկայի հետ ։  ❤️

Եղանակ, դրա տիպերը: Հաճախ օրվա ընթացքում դուք կարող եք ա­կանատես լինել մթնոլորտի վիճակի փոփոխություններին. երկինքն ամ­պում է, անձրև է թափվում, օրը ցրտում է, կամ էլ հակառակը՝ ամպերը ցրվում են, անձրևը դադարում է, երևում է արևը, օրը տաքանում է: Մթնոլորտում դիտված այդ վիճակն անվանում են եղանակ:

Եղանակը կախված է օդի ջերմաստիճանից, ճնշումից և խոնավությու­նից: Դրանք իրար հետ սերտ կապված են, և որեէ մեկի փոփոխությունից փոխվում են մյուսները և ամբողջ եղանակը։

Քանի որ երկրագնդի տարբեր մասերում ջերմաստիճանը, ճնշումը և խոնավությունը միշտ տարբեր են, հետևաբար՝ եղանակը նույնպես տար­բեր տեղերում տարբեր է: Ամեն օր հեռուստատեսային, ինչպես նաև՝ համացանցային կայքերի տեղեկատվությունը եղանակի մասին նույնպես վկայում են, որ, իրոք, Երկրի տարբեր վայրերում նույն պահին եղանակները տարբեր են և հաճախ են ենթարկվում փոփոխության:

Սակայն այդ փոփոխություններն ամենուրեք նույն հաճախությամբ չեն դիտվում: Օրինակ՝ հասարակածում մշտապես տաք է ու խոնավ, իսկ բևեռային շրջաններում ցուրտ է ու չոր:

Երկրագնդի միջին լայնություններում, որտեղ գտնվում է նաև մեր հանրապետությունը, եղանակների փոփոխությունը տեղի է ունենում ըստ տարվա սեզոնների: Գարունն անձրևային է ու մեղմ, ամառը չոր է ու շոգ, աշունն արևոտ է, չափավոր տաք ու քիչ տեղումներով, իսկ ձմեռը՝ ցուրտ:

Եղանակի կանխատեսում: Եղանակի հնարավոր փոփոխությունները մեծ ազդեցություն ունեն մարդու գործունեության տարբեր ոլորտների վրա: Դրանով է պայմանավորված գյուղատնտեսական և այլ աշխատանքների, ճանապահորդությունների անվտանգությունը:

Այդ նպատակով անհրաժեշտ է նախօրոք իմանալ եղանակի սպասվող փոփոխությունները, այսինքն՝ կատարել եղանակի կանխատեսում: Եղանակը կանխատեսել՝ նշանակում է վաղօրոք իմանալ տվյալ վայ­րում սպասվող եղանակային փոփոխությունները։ Որպեսզի մարդիկ իմանան, թե ինչպիսի եղանակներ են բնորոշ իրենց տարածաշրջանին, օդերևութաբանական կայաններում կատարում են ե­ղանակի դիտումներ: Եղանակի դիտումներ կատարել՝ նշանա­կում է ամեն օր մի քանի անգամ չափել օդի ջերմաստիճանը, ճնշումը, խոնավությունը, որոշել քամու շարժման ուղղությունը, արագությունը և այլն:

Եղանակի կանխատեսումները չափազանց կարևոր են օդագնացու­թյան, ծովագնացության, ցամաքային տրանսպորտի, գյուղատնտեսու­թյան, զբոսաշրջության և այլ ոլորտների համար:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ է եղանակը:

Հաճախ օրվա ընթացքում դուք կարող եք ա­կանատես լինել մթնոլորտի վիճակի փոփոխություններին. երկինքն ամ­պում է, անձրև է թափվում, օրը ցրտում է, կամ էլ հակառակը՝ ամպերը ցրվում են, անձրևը դադարում է, երևում է արևը, օրը տաքանում է: Մթնոլորտում դիտված այդ վիճակն անվանում են եղանակ:

2. Ինչո՞ւ երկրագնդի տարբեր մասերում տարբեր եղանակ է:

Քանի որ երկրագնդի տարբեր մասերում ջերմաստիճանը, ճնշումը և խոնավությունը միշտ տարբեր են, հետևաբար՝ եղանակը նույնպես տար­բեր տեղերում տարբեր է:

3. Ի՞նչ է նշանակում եղանակի կանխատեսում: Ինչո՞ւ է դա անհրաժեշտ:

Եղանակը կանխատեսել՝ նշանակում է վաղօրոք իմանալ տվյալ վայ­րում սպասվող եղանակային փոփոխությունները։ 

 Դա անհրաժեշտ է , որպեսզի մարդիկ իմանան, թե ինչպիսի եղանակներ են բնորոշ իրենց տարածաշրջանին, օդերևութաբանական կայաններում կատարում են ե­ղանակի դիտումներ:

https://mskh-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/jh_sose_mskh_am/EVnheMklrFdHmbviZrZq6wwB5IXLqNf5W0nzKp65ZoPnXQ

Երեկոն անձրևոտ էր ու թաց:

Փողոցները — դատարկ, անաղմուկ:

Ու քամին էր անցնում սրընթաց

Ու տամուկ:

Ու գիշերը իջնում էր մթին.

Երևում էին մութ հեռևում

Փողոցի կրակներն երերուն՝

Հանձնված ամոթին ու ստին:

Ու գնում էի ես համրընթաց,

Ինքս ինձ քո անունը ասում:

Հեռևում ինչ-որ մեկը խնդաց

Փողոցի անձրևոտ երազում:

Ու օրհնում էի ես իմ սրտում

Մոռացված դամբարանը քո մութ:

Մեկն ասաց, որ ստում եմ, ստում,—

Ու լսվում էր հեռվում մեկի լացն անօգուտ…

Առաջադրանքներ.

1 Գրիր քեզ անծանոթ բառերի բացատրությունը:

2 Տեցստից դուրս գրեք ընդգծված բառերը և գրեց դրանց հականիշները:

Գրիր տեքստից քեզ ամենից շատ դուր եկած մասը և բացատրիր այդ քո բառերով:

3 Գտեք այն բառերը, որոնք պարունակում են մեկից ավելի իմաստ:

4 Ինչ է ուզում հեղինակը ասել այս բանաստեղծության տեսքով ընթերցողին:

1. Անհրաժեշտության դեպքում թվերը պարզ արտադրիչների  վերլուծելով գտեք նրանց ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը.

Օրինակ՝ 30=5*2*3, 18=2*3*3

[30,18]=2*3*5*3=30*3=90

70 և 140

70=1×70

140=2×70

70,140=2×1×70=140

17 և 11

17=1×17

11=1×11

17,11=17×11=187

8 և 3

8և3=24

6 և 22

6=2×3

22=2×11

22×3=66

3 և 21

3և21=21

15 և 35

15=5×3

35=5×7

35×3=105

20 և 100

20 և 100 =100

400 և 800

400 և 800=800

16 և 12

16=4×4

12=4×3

16,12=16×3=48

45 և 90

45 և 90=90

7 և 11

7=7×1

11=11×1

7,11=7×11=77

10 և 12

10=5×2

12=6×2

10,12=60

7 և 19

7,19=133

60 և 100

60=3×2

100=5×2

60,100=600

18 և 36

18 , 36=36

4 և 10

4 , 10=20

45 և 50

45 և 50=450

45=9×5

50=10×5

13 և 26

13 և 26 =26

2. Անհրաժեշտության դեպքում թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով գտեք նրանց ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը.

Օրիանակ՝ 30 և 75 թվերի ընդհանուր պարզ արտադրիչներն են 5-ը և 3-ը`

30=5*3*2 և 75=5*5*3։ 15 և 75 թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը կլինի`

(30, 75)=5*3=15:

45 և 9 =9

3 և 7=1

6 և 11=1

4 և 14=2

27 և 18=9

12 և 8=4

8 և 24=8

28 և 12=4

14 և 6=2

19 և 38=19

5 և 11=1

15 և 75=15

3 և 13=1

25 և 100=25

24 և 27=3

25 և 15=5

16 և 4=4

20 և 40=20

3. Կրճատեք կոտորակները 

60/120=30/60=10/20=1/2

18/30=9/15=3/5

72/81=8/9

63/54=7/6

24/88=12/44=6/22=3/11

36/54=18/27=6/9=2/3

27/18=3/2

25/125=5/25=1/5

15/75=3/15=1/5

112/124=56/62=28/31

4. Սիրելի սովորող, այժմ ինքդ կազմիր նմանատիպ առաջադրանքներ ու լուծիր։ 

25/100 = 5/20=1/4

60/120 =30 /60=15/30=3/6=1/2

Урок 2

                                                                                2

Незнайка очень хотел чему-нибудь научиться, но не любил трудиться. Ему хотелось научиться сразу, без всякого труда, а из этого ничего не могло получиться. Однажды Незнайка решил стать художником. Пришёл он к Тюбику и говорит:

– Слушай, Тюбик, я тоже хочу быть художником. дай мне краски и кисточку. Тюбик был совсем не жадный, он подарил Незнайке свои старые краски и кисточку. Когда все малыши уснули, Незнайка взял краски и начал рисовать всех. Пончика он нарисовал таким толстым, что он даже не поместился на портрете. Торопыжку нарисовал на тоненьких ножках и с собачьим хвостом. Охотника Пульку он нарисовал верхом на Бульке, доктору Пилюлькину вместо носа нарисовал градусник. Словом, Незнайка всех нарисовал в смешном виде. Он повесил все портреты на стену и сделал под ними надписи. Получилась целая выставка. Первый проснулся доктор Пилюлькин. Он увидел на стене портреты и стал смеяться. Они ему очень понравились.

– Молодец, Незнайка! – говорил доктор Пилюлькин.

– Никогда в жизни я так не смеялся. Наконец он остановился около своего портрета и строго спросил:

– А это кто? Неужели это я? Это очень плохой портрет. Ты лучше сними его. – Зачем снимать? Пусть висит, – ответил Незнайка. Доктор Пилюлькин обиделся и сказал:

– Ты, Незнайка, наверное, больной. У тебя что-то с глазами случилось. Разве у меня вместо носа градусник? Придётся тебе на ночь лекарство дать. Незнайка очень не любил пить лекарства. Он испугался и говорит:

– Нет-нет! Теперь я сам вижу, что портрет плохой. Он снял со стены портрет Пилюлькина и порвал его. Потом проснулись все остальные коротышки. Всем им нравились портреты других, а свои портреты не нравились. А Тюбик даже отнял у Незнайки краски и кисточку.

– Никогда больше не буду рисовать, – решил Незнайка. – Я рисую, рисую, а никто даже спасибо не скажет, все только ругают. Не хочу больше художником быть.

Вопросы и задания.

Найдите лишнее слово:

1. кисточка, краски, ложка, карандаш, мел;

2. портрет, картина, салат, рисунок;

3. футболист, пловец, музыкант, боксёр.

Вместо точек впишите слова я, ты, он, вы, они, мы.

1. Ты  любишь рисовать?

2. Где дети? – Они учат уроки.

3. Я никогда не спорю.

4. С кем  ты  дружишь?

5. Что ты  делаешь? – Я  звоню Мише.

6. Мы  учимся в пятом классе.

Допишите окончания.

1. Я рисую, рисую, а никто даже спасибо не скажет .

2. И с теми, с кем сегодня я во дворе дружу, железную дорогу в тайге я проложу.

3. Когда ты обычно делаешь уроки?

4. Кто сегодня дежурный?

5. Кому ты сейчас звониш?

6. Дети спешат в школу.

https://mskh-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/jh_sose_mskh_am/EYcLMNWP4rFHqzAhoOK6uGMBYX4OdrRx4JJBLYOAhnZVnw

Урок 1

Послушайте текст о сказочном городе, где жили герои книги Н. Носова „Приключения незнайки и его друзей” и скажите, с кем из малышей вы бы хотели дружить.

                                                                                    1

В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом.

В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей.

Самый главный из них был малыш по имени Знайка. Его звали Знайка, потому что он знал очень много. А знал он много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. Знайка много читал, поэтому он стал очень умным. Все слушались его и очень любили.

Одевался он всегда в чёрный костюм, а когда он надевал очки и начинал читать книгу, то совсем становился похож на профессора.

В этом же домике жил известный доктор Пилюлькин, который лечил коротышек от всех болезней. Он всегда ходил в белом халате, а на голове носил белый колпак. Жил здесь также знаменитый механик Винтик со своим помощником Шпунтиком, жил Сахарин Сахаринович Сиропчик, который очень любил газированную воду с сиропом.

Жил ещё в этом доме охотник Пулька, художник Тюбик, музыкант Гусля и другие малыши: Торопыжка, Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, два брата – Авоська и Небоська. Но самым известным был малыш по имени Незнайка. Его так звали, потому что он ничего не знал.

Незнайка носил яркую голубую шляпу, жёлтые брюки и оранжевую рубашку с зелёным галстуком. Он вообще любил яркие краски. Незнайка целыми днями гулял по городу, сочинял всякие небылицы и всем рассказывал. У Незнайки был друг Гунька, который жил на улице Маргариток. Незнайка мог болтать с Гунькой целыми часами. Они двадцать раз в день ссорились между собой и двадцать раз в день мирились.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Кто жил на улице Колокольчиков?

На улице Колокольчиков жили коротышки.

2. Кто из них был самым главным и почему?

Самый главный из них был малыш по имени Знайка. Его звали Знайка,  потому что он знал очень много.

3. Как одевался Знайка?

Одевался он всегда в чёрный костюм.

4. Кто ещё жил в домике на улице Колокольчиков?

Там жил ещё доктор Пилюлькин, знаменитый механик Винтик со своим помощником Шпунтиком. Жил Сахарин Сахаринович Сиропчик, который очень любил газированную воду с сиропом. охотник Пулька, художник Тюбик, музыкант Гусля и другие малыши: Торопыжка, Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, два брата – Авоська и Небоська и Незнайка. 

5. Кто был самым известным из малышей?

Незнайка.

6. Почему его называли Незнайкой?

Его так звали, потому что он ничего не знал.

7. Как одевался Незнайка? Какие цвета он любил?

Незнайка носил яркую голубую шляпу, жёлтые брюки и оранжевую рубашку с зелёным галстуком. Он вообще любил яркие краски.

8. Как звали друга Незнайки? Где он жил?

У Незнайки был друг Гунька, который жил на улице Маргариток.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Как звали малыша, который ничего не знал?

Незнайка.

2. Как звали малыша, который много знал?

Знайка.

3. Как звали малыша, который всегда торопился?

Торопыжка.

4. Как звали малыша, который всё время молчал?

Молчун.

5. Как звали малыша, который всё время ворчал?

Ворчун.

6. Как звали малыша, который всё терял?

Растеряйка.

Допишите предложения. 

1. Его звали Знайка, потому что он всё  знал.

2. Его звали Незнайка, потому что он ничего не знал.

3. Его звали Торопыжка, потому что он всегда торопился.

4. Его звали Ворчун, потому что он  всё время ворчал.

5. Его звали Растеряйка, потому что он всё терял.

6. Его звали Молчун, потому что он всё время молчал.