4

После обеда старик лёг отдохнуть да припомнил Ленивице, что у него одежда порвана, и попросил заштопать. А Ленивица думает себе: „Авось и так пройдёт. Старик добрый, он мне и так пятачков подарит”. На третий день приходит Ленивица и просит Мороза Ивановича её домой отпустить да за работу наградить.

– Я тебя награжу, – отвечал старичок, – и какова работа, такова будет и награда. С этими словами Мороз Иванович дал Ленивице серебряный слиток и пребольшой бриллиант. Ленивица так этому обрадовалась, что схватила то и другое и, даже не поблагодарив старика, домой побежала. Пришла домой и хвастается:

– Вот, – говорит, – что я заработала.

Не успела она договорить, как серебряный слиток растаял и полился на пол; в то же время начал таять и бриллиант. А петух вскочил на забор и громко закричал:

– Кукареку, Кукареку, у Ленивицы в руках ледяная сосулька!

серебряный слиток – արծաթաձույլ

ледяная сосулька – սառցալեզվակ

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Рукодельница была умная  девочка: рано вставала, печку топила,  петуха кормила , а потом на колодец за водой ходила . 

2. А Ленивица в постельке лежала ,  вставала, садилась к окошку мух считать.

3. В печке сидел румяный  пирожок, а на дереве росли румяные яблочки.

4. Мороз Иванович сидел на ледяной лавочке да снежные комочки ел.

Составьте 5 вопросов к тексту.  

1. Опиши Рукодельницу?

2. Опиши Ленивицу?

3. Почему Ленивица пошла к колодцу?

4. Зачем Ленивица пошла к Морозу Ивановичу?

5. Что приготовила Ленивица?

Посмотрите сказку «Мороз Иванович» 

                                                                                3

А Ленивица ему в ответ:

– Да, как бы не так! Мне себя утомлять – лопатку поднимать да в печку тянуться; захочешь, сам выскочишь. Идёт она далее, перед нею сад, а в саду стоит дерево, а на дереве золотые яблочки. Яблочки листьями шевелят да говорят:

– Мы яблочки наливные, созрелые. Кто нас с дерева стрясёт, тот нас себе и возьмёт.

– Да, как бы не так! – отвечала Ленивица. – Мне себя утомлять – ручки подымать, за сучья тянуть… И прошла Ленивица мимо них. Вот дошла она и до Мороза Ивановича. Старик по-прежнему сидел на ледяной скамеечке да снежные комочки прикусывал.

– Что тебе надобно, девочка? – спросил он.

– Пришла я к тебе, – отвечала Ленивица, – послужить да за работу получить.

– Ну что ж, девочка, поди-ка взбей мне перину, а потом кушанье приготовь, да платье почини. Пошла Ленивица, а дорогой думает: „Стану я себя утомлять. Старик и не заметит и на невзбитой перине уснёт”. Старик и в самом деле не заметил, лёг в постель и заснул. А Ленивица пошла на кухню, да и не знает, что делать. Думала, она, думала, кое-как зелень обчистила, мясо и рыбу разрезала, мытое-немытое так и положила в кастрюлю, а сама думает: „Зачем каждую вещь особо варить? Ведь в желудке всё вместе будет”. Вот старик проснулся, просит обедать. Ленивица притащила ему кастрюлю. Мороз Иванович попробовал, поморщился. Ленивица попробовала, да тотчас и выплюнула. Старик сам приготовил обед на славу, так что Ленивица пальчики облизала, кушая чужую стряпню.

утомлять – հոգնեցնել

невзбитая перина – չփափկացրած փետրալից ներքնակ

желудок – ստամոքս

приготовить на славу – приготовить очень хорошо

стряпня – кушанье 

Как вы понимаете следующие выражения:

Вышла на свет божий  —  вышла из дома

Кое-как обчистила — схалтурила

Приготовить на славу — приготовить очень хорошо

пальчики облизала — очень вкусная еда

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Почему Ленивица пошла к колодцу? 

Ленивице тоже захотелось пятачки и бриллиантик получить .

2. Как она поступила с пирожком, с яблоками?

Она не захотела себя утомлять.

3. Какую работу поручил сделать Ленивице Мороз Иванович? 

Взбить перину, а потом кушанье приготовь, да платье починить. 

4. Как Ленивица справилась со своей работой? 

Ленивица не справилась со своей работой .

5. Кто приготовил обед?

Мороз Иванович.

Урок 1

                                                                                    2 

– А теперь, – прибавил Мороз Иванович, – мне, старику, и отдохнуть пора. Приготовь-ка мне постель, да смотри взбей хорошенько перину. Рукодельница послушалась… Пошли они в дом. Дом у Мороза Ивановича сделан был весь изо льда: и двери, и окошки, и пол ледяные, а по стенам убрано снежными звёздочками; солнышко на них сияло, и всё в доме блестело, как бриллианты. На постели у Мороза Ивановича вместо перины лежал снег пушистый; холодно, а делать было нечего. Рукодельница принялась взбивать снег, чтобы старику было мягче спать, а между тем у неë, бедной, руки замёрзли и пальчики побелели.

– Ничего, – сказал Мороз Иванович, – только снегом пальцы потри, так согреются.

Мороз Иванович погладил Рукодельницу по головке, да и лёг спать на свою снежную постель. Рукодельница меж тем всё в доме прибрала, пошла на кухню, кушанье приготовила, одежду у старика починила. Мороз Иванович проснулся. Он был всем очень доволен и поблагодарил Рукодельницу.

Так прожила Рукодельница у Мороза Ивановича целых три дня. На третий день Мороз Иванович сказал Рукодельнице:

– Спасибо тебе, умная ты девочка, и я у тебя в долгу не останусь. Вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я всыпал целую горсть серебряных пятачков. Вот тебе на память бриллиантик. Рукодельница поблагодарила, приколола бриллиантик, взяла ведёрко, пошла опять к колодцу, ухватилась за верёвку и вышла на свет божий. Когда Рукодельница пришла домой и рассказала, что с ней было. Ленивице тоже захотелось пятачки и бриллиантик получить. Ленивица пошла к колодцу, схватилась за верёвку и прямо ко дну. Смотрит – перед ней печка, а в печке сидит румяный пирожок да приговаривает:

– Я совсем готов, подрумянился. Кто меня из печки возьмёт, тот со мной и пойдёт!

Прочитайте пословицы и скажите, как вы их понимаете. Какие из них можно отнести к Рукодельнице, а какие – Ленивице.

1. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. ( Ленивица) 

Даже самое простое дело может потребовать услилий.

2. Будешь лениться – узнаешь голод. (  Ленивица)

Кто не будет работать, тот останется голодным.

3. Дерево узнают по плодам, а человека – по делам. ( Рукодельница ) 

Дерево ценят от того какие он даёт плоды, хорошие или плохие (вкусные или не вкусные), а человека какие он совершает поступки, тоесть хорошие или плохие .

4. Доброе дело не горит и в воде не тонет. ( Рукодельница ) 

Это скорей всего значит, что Доброе дело Оно никогда не забудется .

5. Белые ручки чужие труды любят. (  Ленивица) 

Это означает что человек, не приученный к работе живёт за счет других.

6. Труд кормит, а лень портит. (  Ленивица) 

Смысл этих слов прост и очевиден – работа помогает человеку прокормить себя и свою семью, да и попросту самосовершенствоваться. 

7. Пчёлка далеко за каплей летит. ( Рукодельница) 

Ради одной капли нектара пчела способна пролететь большое расстояние, что говорит о ней, как о трудолюбивом существе. 

Расположите предложения в нужной последовательности.

1. Рукодельница взбивала снег, чтобы мягче было спать.

2. Мороз Иванович попросил взбить перину.

3. Мороз Иванович остался доволен и поблагодарил Рукодельницу.

4. Вместо перины у старика лежал снег.

Мороз Иванович попросил взбить перину.

Вместо перины у старика лежал снег.

 Рукодельница взбивала снег, чтобы мягче было спать.

Мороз Иванович остался доволен и поблагодарил Рукодельницу.

September

Back to School in September! | Calendar Song for Kids

Blackie and Milkman’s Horse

06.09-09.09

Present Simple and Present Continuous:

13.09-16.09

Modals – ‘must’ and ‘mustn’t’

20.09-23.09

27.09-30.09

October 

04.10-07.10

11.10-14.10

18.10-21.10

Հոկտեմբերյան ֆլեշմոբ

Ուսումնական աշուն նախագիծ

November

01.10-05.10

Classwork Did /didn’t

08.11-11.11

Classwork

15.11-18.11

2022-ի անգլ. նոյեմբերյան ֆլեշմոբ. 4-5-րդ դասարաններ

22.11-25.11

December

29.11-02.12

06.12-09.12 Questions 2 — 1 Exercise

13.12-16.12

Այն բնական թիվը, որն ունի միայն երկու բաժանարար՝ ինքը և 1-ը, կոչվում է պարզ թիվ։

Այն բնական թիվը, որը իրենից և 1-ից բացի ունի նաև այլ բաժանարարներ, կոչվում է բաղադրյալ թիվ։

1 թիվը ո՛չ պարզ է, ո՛չ բաղադրյալ, քանի որ ունի միայն մեկ բաժանարար։

Ամենափոքր պարզ թիվը 2-ն է, հաջորդ պարզ թվերն են՝

3,5,7,11,13,17,19,․․․

Այժմ փորձենք պարզել 30-ից փոքր բոլոր պարզ թվերը․

Նախ ջնջում ենք 1-ը, այնուհետև 2-ի բոլոր բազմապատիկները՝

4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30

Մնացած թվերից ջնջում ենք 3-ի բոլոր բազմպատիկները՝

9,15,21,27

Մնացած թվերից ջնջում ենք 5-ի բազմապատիկը՝ 25-ը։

Այսպիսով ստանում ենք պարզ թվերը՝ 2,3,5,7,11,13,17,19,23,29

Պարզ թվերը գտնելու այս եղանակը կոչվում է <<Էրատոսթենեսի մաղ>>

Բաղադրյալ թվերի վերլուծությունը պարզ արտադրիչների

Թվերը վերլուծել պարզ արտադրիչների նշանակում է այն ներկայացնել պարզ թվերի արտադրյալի տեսքով։

Օրինակ՝ 10 թիվը վերլուծենք պարզ արտադրիչների, այսինքն այն ներկայացնենք պարզ թվերի արտադրյալի տեսքով՝ 10=2‧5, որտեղ 2-ը և 5-ը պարզ թվեր են։

Առաջադրանքներ․

1․ Թվերը վերլուծեք պարզ արտադրիչների։

14=7×2

21=7×3

15=3×5

16=2x2x2

25=5×5

32=2x2x2x2x2

42=2x3x7

60=2x5x2x3

Այժմ թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր պարզ արտադրիչները․

Օրինակ՝ 6 և 10 թվերի ընդհանուր պարզ արտադրիչները գտնելու համար 6 և 10 թվերը վերլուծենք պարզ արտադրիչների։

6=2‧3, 10=2‧5, 2-ը կոչվում է 6 և 10 թվերի ընդհանուր պարզ արտադրիչ։

Այն բնական թվերը, որոնք ընդհանուր պարզ արտադրիչներ չունեն, կոչվում են փոխադարձաբար պարզ թվեր։

Փոխադարձաբար պարզ են այն թվերը, որոնց ընդհանուր բաժանարարը միայն 1-ն է։

Օրինակ՝ 5 և 7 թվերը փոխադարձաբար պարզ թվեր են։

2․ Թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր պարզ արտադրիչները

14 և 10

10=2×5

14=2×7

2

10 և 25

10=5×2

25=5×5

5

15 և 20

15=3×5

20=2x2x5

5

24 և 15

24=2x2x2x3

15=3×5

3

8 և 12

8=2x2x2

12=2x3x2

2

12 և 10

12=2x3x2

10=2×5

2

16 և 28

10 և 3

7 և 8

5 և 12

• Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։

Այո, ունեմ։

• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։

https://sosejhamharyan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1/

• Մասնակցե՞լ ես «Մեզ շրջապատող ուղղանկյունանիստերը» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Մեզ շրջապատող ուղղանկյունանիստերը նախագիծ

• Մասնակցե՞լ ես «Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

” Թվերի մեծ աշխարհում ” նախագիծ Հռոմեական թվեր

• Վերը նշված 2 նախագածից ո՞րը քեզ ավելի դուր եկավ։

Ինձ դուր եկավ «Մեզ շրջապատող ուղղանկյունանիստերը» նախագիծը։

• Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdWZEvMvUz1CRrRSJnvjeadk5PzwWHlolb5aiknbQkynQxg3A/viewscore?viewscore=AE0zAgAl7vQ2k89XkT0yfLYhtOyQD3UWieWqtDkYkg7LuUUV-HOAsJFdTEVL_qtbwju4klc

• Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի հոկտեմբեր ամսվա ֆլեշմոբին։

Այո, կատարել եմ։

• Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։

Փորձում եմ երկուսն էլ կատարել։

• Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։

Քննարկում եմ ընկերներիս հետ։

• Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։

Այո, ունեմ։

https://sosejhamharyan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1/

• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։

Այո, կատարել եմ։

https://sosejhamharyan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1/

• Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, ձեր պատասխանը/

Եվ’  ինքնուրույն և’  ընկերներիս հետ։

• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները:

Այո

• Տեղադրիր մաթեմատիկայի սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:

Մաթեմատիկայի սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

•  Տեղադրիր մաթեմատիկայի հոկտեմեբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:

Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

• Տեղադրիր մաթեմատիկայի նոյեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:

Նոյեմբեր ամսվա հաշվետվություն

• Տեղադրիր մաթեմատիկայի դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվության հղումը:

Դեկտեմբերի ամսվա հաշվետվություն

• Մասնակցե՞լ ես «Մաթեմատիկան՝ Ամանորին ընդառաջ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

” Մաթեմատիկան` Ամանորին ընդառաջ ” նախագիծ

• Մասնակցե՞լ ես «Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

• Մասնակցե՞լ ես «Մեզ շրջապատող ուղղանկյունանիստերը» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Մեզ շրջապատող ուղղանկյունանիստերը նախագիծ

• Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող(GeoGebra երկրաչափական ծրագրի յուրացում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Շրջան, շրջանագիծ

• Մասնակցե՞լ ես «Ուսումնական աշուն 2022» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Ուսումնական աշուն 2022.

• Մասնակցե՞լ ես «Թվերի մեծ աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

” Թվերի մեծ աշխարհում ” նախագիծ Հռոմեական թվեր

• Մասնակցե՞լ ես «Բարձունքի հաղթահարում. Մեծեփ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Ճամփորդությանը չեմ եղել։

• Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող, մեդիահմտությունների փոխանցում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Իմ կազմած մաթեմատիկական խաղ — վիկտորինան quizizz.com ծրագրով։ 

https://quizizz.com/admin/quiz/635fdcb1ae4193001d533ad7

• Մասնակցե՞լ ես «Ուսումնական ամառ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

• Մաթեմատիկական գիտելիքներդ կարո՞ղ ես օգտագործել առօրյայում: Ներկայացրու որևէ օրինակ:

Այո, կարող եմ երկրաչափական պատկերներ պատկերել, հաշվել, Geogebra   և quiziz ծրագրերով աշխատել ։

• Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։

• Ո՞ր նախագիծն է քեզ ամենից շատ դուր եկել և ինչո՞ւ:

Ինձ դուր է եկել խաղ վիկտորինաներ պատրաստելը մեզ ծանոթ համակարգչային ծրագրով։

• Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա ֆլեշմոբին։ Քանի՞ ֆլեշմոբի ես մասնակցել։

Այո, մասնակցել եմ, կոնկրետ թիվ չեմ կարող նշել, քանի որ չեմ հիշում։

• Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։

Փորձում եմ երկուսն էլ կատարել։

• Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։

Քննարկում եմ ընկերներիս հետ։

• 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 1-ին ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:

• ի՞նչ կավելացնես մաթեմատիկայի հաշվետվությանը։

Պարապմունքներիս  ժամերի պատճառով մի քիչ թերանում եմ, առաջիկայում կփորձեմ հասցնել։

Էշը և գիտնականները (փոխադրություն)

Մի անգամ երկու գիտնականներ որոշեցին գնալ Իսպանիայում գտնվող մի գյուղ՝ բացահայտման նպատակով։ Արդեն վրա տվեց գիշերը և նրանց շտապ օթևան էր պետք։ Մտան մի պատահական տուն և այդ տանտիրուհուն խնդրեցին, որ այդտեղ գիշերեն։ Տանտիրուհին էլ լինելով  շատ բարի  և հյուրընկալ  չմերժեց գիտնականներին։ Կինը  սեղան գցեց, որ գիտնականները մի կուշտ ուտեն։ Նրանք երկար ճանապարհ էին անցել, դրա համար նրանք ուզում էին հանգստանալ, բայց գիտնականները վճռեցին, որ դրսում գտնվող մահճակալներին քնեն, որովհետև բակը շատ գեղեցիկ էր։ Կինը զգուշացրեց, որ գիշերը անձրև է գալու, ցավոք նրանք հակառակվեցին։

— Մենք գիտնականներ ենք, ախր մենք հատուկ սարքեր ունենք, որոնք հասկանում են, թե երբ է անձրև տեղալու։ Չեք տեսնո՞ւմ, որ երկինքը պայծառ է, հասկանալի չէ՞, որ անձրև չի գալու։ Ի դեպ ,մեր սարքերն էլ են ցույց տալիս, որ անձրև չի տեղալու։

— Լա՛վ,-պատասխանեց տիկինը,-բայց ես ձեզ զգուշացրեցի։

Իսկապես գիշերը անձրև եկավ և նրանք լրիվ թրջվեցին։ Առավոտյան նրանք  ամոթահար  խոստովանեցին կնոջը, որ իրենք  սխալ էին։ Հետո կինն  ասաց.

— Չգիտեմ դուք սխալ էիք, թե՝ ոչ, բայց ես  գիտեմ մի բան, որ իմ էշը երբեք չի սխալվում։ Եթե անձրև է գալիս, նա մեջքը դեպի պատը  դարձնելով քորում էր այն։ Հետո գիտնականներից մեկն ասաց.

— Ա՜խ, այս գյուղի էշերը։

Հենց այդ րոպեին  ախոռից լսվեց  էշի  բարձր զռռոցը։